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发布时间:2018-06-14 浏览次数:293

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  当前,学习效率不高是基础教育改革面临的重要问题,学习效率问题需要引起人们的注意。循着高效学习者的认知心理结构,可以相应地提出培养一个高效学习者的方法。  一、选择性注意的培养  选择性注意是指学习者,将注意集中于有关学习信息或重要信息上,抑制干扰或无关信息,对学习材料保持高度的觉醒或警觉状态。高效学习者对分心物抑制能力强,所以在对目标作出反应时,不被庞杂的信息、枝节问题、次要概念所迷惑,善于选择吸收有用信息,能够区分重要性、熟悉程度不同的材料,即使是首次接触的新材料,也能迅速识别并专注于材料的重要部分、陌生部分和具有实质关系部分。同时,高效学习者对可能要被测验的内容往往能进行预期,给予较多的注意。  培养学习者的选择性注意能力可以从以下几方面入手:(1)区别。教师应有意识地培养学生区别重要信息与次要信息的能力,选择重要信息的前提是判断重要信息。例如小学数学应用题中,具体内容是“分苹果”或“分梨子”,具体数字是“6”还是“8”等无关紧要,与解题无实质关系,可以弃之不管,而应用题中已知条件的数量关系,及要求的问题才是必须把握的重要信息。(2)专注。教给学生专注于重要信息的策略,比如:画线或标着重号,写摘录、摘要或列大标题、小标题,督促学生关注出错的信息,并要求找出错误原因,以加深印象,避免再错。(3)引导。以问题为导向,教师要引导学习者对重要信息加以注意。对学习的重、难点内容,教师可通过前置问题的设计,激发学习者的注意。同时,也可通过问题类型的变化,引导学习者注意的转换。(4)吸引。巧妙运用刺激物的特点,吸引选择性注意。如在学生喧闹时,教师讲课声戛然而止;或夸大事物的特征,或加大刺激物与背景的对比,突出差异;或给教学内容增加一点模糊性、复杂性。  二、元认知能力的培养  元认知与学业成就之间相关显著,对多种认知活动都有着广泛的影响,包括三方面的内容:元认知知识,即个体关于自己的认知活动过程、结果的知识;元认知体验,即伴随着认知活动而产生的认知体验或情感体验;元认知监控,即个体在认知活动中,根据学习材料的特点、课题的要求、个人的特点,计划学习过程、选择合适的学习策略,对自己的认知活动积极进行监控,评价操作的有效性,并对操作性方式进行调整,以达到预定的学习目标。高效学习者在有关学习的元认知方面发展水平较高,他们有丰富的元认知知识,并善于通过这种知识监控自己的学习过程,灵活运用各种策略,迅捷有效地达到学习目标。完善高效学习者的元认知,是培养高效学习者问题解决能力的重要基础,建议采取三种办法。  (1)自我提问法。自我提问法,就是在元认知训练中,通过提供一系列学习者自我观察、自我监控、自我评价的问题清单,不断促进学生自我反省,从而提高学习能力,特别是问题解决能力。(2)相互提问法。即将学生分为若干小组,每组两名学生,给学生一份类似于上述自我提问的问题清单,要求学生在尝试解决问题的同时,根据问题清单相互提问并做出回答,这种方法能有效地促进学生的思考与竞争。解决问题时,相互提问最多的学生,解决问题的速度也最快。(3)计算机程序教学法。在计算机程序教学中,计算机不仅能给学生提供大量操作和练习的机会,而且也能对学生实际操作和练习中的错误给予分析和及时反馈。正是在这种积极主动的反复练习和反复思考过程中,学生不断地对自己的认知活动加以监控、调节,对认知活动的结果加以设想和预估,并及时改正错误,从错误中获得经验,学习者在提高认知能力的同时,也提高了元认知能力。  三、学习策略的掌握  学习策略,指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案,是一种在学习活动中思考问题的操作过程。学习策略作为一个学习的执行监控系统,表现为在学习过程中,学习方法与学习的调节与控制的有机统一。高效学习者在学习过程中,能自觉有效地运用学习策略,对自我学习活动进行调整和监控。其调控的方式可以有两种:直接干预学习环节,达到学习目标;通过提高自身的认知功能,间接地达到目标。  高效学习者同时运用执行性控制,管理问题解决的过程,协调各种策略和研究技能的运用。在利用这些信息的过程中,高效学习者为每一个目标创建相应的计划,选择达到目标的特定策略或方法,运用所选择的方法,监控整个过程。高效学习者在其学习策略的运用过程中,针对一定的情境、目的,以及材料的特点,有选择地把所掌握的策略具体化,从而相对地找到一种最优化的方法,最终形成一套有效的、对象明确的操作。  结合我国当前学校教育教学的实际,让学生掌握学习策略,可从以下几个方面入手:(1)要在教学中发展学生的一般认知能力,引导其掌握一些常用的、基本的学习方法;(2)要引导学生在知识的运用过程中,提炼自己的心智技能,并把外在的学习方法逐步内化为具有自己特色的学习方式与技巧;(3)要引导学生利用心智技能和他的独特的方式,解决外在的一系列问题,从结果中反馈所用方式与技巧的优势与不足,寻求进一步有效学习的技能、技巧或对策;(4)教师要积极引导学生通过对新的学习时机与分寸的把握,灵活运用一定的方法,逐步形成具有针对性的学习策略。  此外,教师在教学中,不仅要关注外显的行为和表面现象,而且还要注意培养学生的学习积极性,挖掘内隐的学习潜能。(作者单位:安徽师范大学教育科学学院,241000)  《中国教育报》2006年2月24日第3版

年末日益严重的金融危机,使得图书市场面临严峻考验。就在业内对图书市场遭受金融危机影响程度大小进行争论的时候,北京开卷信息技术有限公司的“全国书店零售市场调查”提供的数字显示:2008年10月至11月,图书销售码洋与2007年同比均有所下降,这是自建立数据监测系统8年来,这两个月份首度出现负增长,而此前的增幅基本都达到10。

记者樊曦  受国际金融危机影响,我国就业形势严峻,高校毕业生就业困难。不久前举行的国务院常务会议提出,鼓励和支持各类企业和科研单位招用、聘用高校毕业生。  作为国民经济的“排头兵”,中央企业不仅担负着保持经济稳健发展的重责,也把为国分忧,缓解就业压力视为己任,不仅积极扩招应届高校毕业生,引入人才,更努力做到培养人才,用好人才。  20.3万大学生走进百户央企  24岁的钱爽毕业于北京邮电大学。如今,她是中国电信网运部的一名网络维护员。过去几个月里,她曾向四五十家招聘企业投出了100多份简历,其中就有中国电信。  经过简历筛选、笔试、面试的层层严格选拔,钱爽终于如愿以偿。与钱爽一样,7000名来自全国高校的毕业生正在陆续走进中国电信,这一数字比原定的计划增加了近一倍。  “扩招一是中央企业应该承担社会责任,为国家分忧,一是我们的人才结构还不够合理,这是一个机遇,让我们选拔到未来3-5年企业发展所急需的战略性人才。”中国电信副总经理张晨霜说。  为了缓解大学生就业难的问题,许多中央企业纷纷推出了扩招计划。中国石油今年计划新增毕业生近1.4万人,比原计划增加了近3800人。中国铁建接收毕业生1.3万人,比去年多了4000余人。  中国移动今年招收了应届高校毕业生6800余人,比去年多出了整整900人。中国广东核电集团招聘了2000多名高校毕业生,比去年增加900多人。“中国大飞机的摇篮”中国商用飞机有限责任公司把原来招聘436人的计划改为1362人,增长了212,是百户央企中增幅最高的一家。  据统计,到5月末,一百户中央企业共计划招收应届大学毕业生20.3万人,比去年增长了7.08。  企校联合培育人才  毕业于西北工业大学的梁秋明今年4月进入中国商飞工作。还在学校时,他就参与了一个飞机控制系统研制项目,还荣获了商飞的“大飞机奖学金”。  对在校生进行专业性培养源于中国大飞机研制者们对人才的高度重视。有着数十年发展历史的波音和空客,仅飞机研制队伍就有四五万人。而与此相比,中国商飞研发人员只有1630人。  “人才资源匮乏,特别是领军人才匮乏是制约大型客机研制的关键问题。”中国商飞人力资源部部长燕桦说。  为了不断提升员工的业务水平,中国商飞与北京航空航天大学、西北工业大学等高校合作,创办了“大飞机班”,为志在加入大飞机研制工作的学生讲授有关飞机研制的专业基础知识,以便大学生在进入商飞后尽快融入团队。  为了保障各在建核电项目对核电专业技术人才的需求,拥有全球最多在建核电机组的中广核早在2004年就采取了“企校联合培养人才”的模式。目前,中广核已经与上海交通大学、哈尔滨工程大学、华北电力大学等10多所高校签订了企校产学研合作协议。  中广核总经理助理兼人力资源总监乔军平表示,培养一个合格的核电站操纵员需要3-5年。企校联合培养将缩短人才培养的时间,为我国占领核电人才制高点创造条件。  为大学生成长“铺轨架桥”  33岁的李学斌去年才从中科院电工所博士毕业。不到一年,他已是中国铁建电气化局设计研究院的副总工程师。一年间,他和数十位技术人员共同努力,研制出我国第四代新型铜镁合金接触线。  拥有比国外产品更高的性能,更安全、抗冲击、耐腐蚀,这种接触线将用于保障京沪高铁的电力供应,打破多年来德国企业的垄断局面。  在中国铁建,与李学斌一样,不少高校毕业生在短短的几年内就能成为项目骨干。他们赶上了铁路建设大发展的机遇,更遇到了为自己“铺轨架桥”的“伯乐”。  中国铁建党委副书记霍金贵表示,为给大学生成长创造良好环境,公司制定和完善了一整套大学毕业生接收规划、培养、选拔、聘用、调配、管理的制度和程序,不仅使大学生“留得住”,更帮助他们“干得好”。  而在中国移动,为了使公司成为员工实现人生价值的最佳舞台,中国移动在整个集团推行人力资源提升项目,逐步建立起一套与国际接轨、科学有效的职位、薪酬、绩效和能力四维一体的人力资源管理系统。  中国移动副总裁黄文林表示,优秀人才更看重前途问题。作为中央企业,中国移动将秉承以人为本的理念,真正做到理解员工、激励员工和关怀员工。

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  当年那个纸浆池边的那种书香味,竟然改变了我一生的命运。我在初中毕业那年,因为中考成绩差而与高中无缘。那时父亲刚去世,办丧事又借了一大笔钱,所以我不得不进城打零工。

从西安交通大学来早稻田大学留学的赵新利参加的是一年半的交换留学项目,他说,刚来日本一年左右时间,是日本的各种事务和现象对自己大脑冲击最大的一年,也是不断思考两国交流方式的一年。他认为,短期留学生有可能从更大程度上促进两国相互交流、相互认识和相互理解。

今年参加高职院校单独招生的对象除了普通高中毕业生外,还包括部分中职毕业生。与全国统一高考相比,国家授权的单独招生院校可以单独或联合组织文化考试,也可以结合高中学业水平考试成绩,组织以职业技能测试为重点的相关考核,在高考前完成录取工作。

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面对国际金融危机,应对图书市场低迷现状,策划出版畅销书,不失为寻求市场突破、争取市场竞争主动权的良策。6月9日至10日,由中国版协举办的一场针对畅销书的策划与运作的大型业务讲座,吸引了来自全国各地280余位业界人士聆听。

  目前大多数毕业生择业时,相比于工资,更看中发展空间。

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人们总是容易把研究的某些领域看成是有用的,这种看法总是要求我们能及时找到将发明迅速转化为生产力的最佳办法。对此我没有任何疑议。然而,与此同时,我们不应该忽视对学术性的追求,因为这是文化的基础。文学、历史、哲学以及图书馆和博物馆的管理等方面构成了文化的主要方面。

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为什么这样说呢?如果人人要上清华北大,而清华北大容纳不下,那么就要选择;凭什么选择呢?有什么标准呢?专家说看素质。素质怎么衡量?衡量标准谁来确定?谁来衡量?素质的标准是否要量化?如果不量化,怎么见高低?如果量化来见高低,不也是一分一分地挣?谁来保证素质标准分数量化的科学性、可靠性?谁来保证评价考生素质过程中操作上的严格严谨、全国的统一平衡?谁能保证评价考生素质过程中不会逐渐泛滥权力寻租?如果招生权力下放给高校,谁来保障高校之间的利益均衡和矛盾调和?谁能保证高校不会成为权力寻租和腐败的顽固堡垒与藏污纳垢之地?

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由于此项翻译工程意义重大,中国社会科学院分管科研的副院长武寅亲自挂帅指导和协调相关工作。我国政府近年来在社会科学研究领域的投入逐年增大,社科院也加大了对基础研究的力度,武寅表示,在社科院的支持下,此项翻译工程将要申报国家重大科研课题,这将是一次学术出版与科研基础研究相结合的有益尝试。武寅充满信心地表示,原著是“力作”,翻译成中文就力争要出“精品”。

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