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发布时间:2018-08-28 浏览次数:254

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南京大学党委始终坚持以人为本,全面遵循“教育以育人为本,以学生为主体”和“办学以人才为本,以教师为主体”这一“两个为本”的指导思想,始终把促进学生自由全面发展作为学校工作的出发点和落脚点,不断培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。一是创新教育观念和人才培养模式,使教育观念和模式适应时代进步、科技创新和人的全面发展的要求。二是高度重视研究生培养模式的改革和创新,尝试建立以科学研究为主导的导师负责制及导师资助制。三是为拔尖创新人才的成长提供良好的制度和环境,促使拔尖创新人才能潜心钻研学问。

对于办学水平高、社会声誉好、改制前公办学校特征明显的义务教育阶段改制学校,山东要求将其规范为公办学校。对于非财政性资金比例大、自聘教师多、民办学校特征较为明显的改制学校,可转为独立的民办学校,并按照有关法律法规履行审批、登记手续。

反观国内,经过三年的发展,选秀节目现如今已在内地荧屏遍地开花。从唱歌选秀、跳舞选秀、功夫选秀、主持人选秀到影视剧演员选秀,从中央台、省级卫视到地方电视台以及星空、华娱卫视,选秀节目到处大放异彩。以《超级女声》、《加油好男儿》、《梦想中国》为代表的电视选秀节目热,使得其他门类的电视娱乐节目顿失颜色,当今电视已被誉为“选秀时代”。面对选秀电视节目的繁荣,在总结其电视理念及经验的同时,不容忽视的是选秀节目热播背后的隐忧。比如:平民选秀节目现在变得越来越趋向于非平民化,专业歌手、电视演员、拍过MV甚至举行过个人音乐会的专业人士纷纷参与进来。更多平民选手成为陪衬,电视选秀节目的平民定位被稀释。平民特色的弱化,势必降低节目的大众参与热情。

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据加拿大《星岛日报》报道,由CCETV加拿大中文电视台主办的本次才艺大赛将于9月18日至10月18日接受各青少年艺术团团体报名及个人报名申请。大赛将历时4个月,设初赛、复赛、总决赛暨颁奖晚会3个阶段进行,选拔阶段为10月下旬至11月下旬,复赛阶段按计划将于11月下旬至12月下旬举行,总决赛暨颁奖晚会拟定于2008年1月18日举行。

(责任编辑龚萍)

临时确定考官。面试考官从市县两级机关和有关专家学者中选拔产生,实行混合编组。市直机关面试前半小时,抽签确定考官去向。县乡机关面试考官由市里统一选派,考官去向通过抽签确定。

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“王治郅事件”的解决花了四年半的时间,看起来有些长,但也有它的必然性。在四年前,王治郅作为迈向国际的中国运动员的“先驱”,他提出了当时中国体坛从未出现过的“难题”,不仅仅王治郅当时不知道该用什么方式解决,更糟糕的是中国体育界面对这个新问题时也是不知所措,在处理方式上双方都显得有些过于简单甚至是粗暴。王治郅的错误在于他把“个人私利”抬得太高,这个错误使得他付出了四年半的时间去纠正。但是在整个事件过程中,解决问题的主导权掌握在体育主管部门的手中,他们没有能够采用灵活、有效的方式去解决问题,使问题一再被扩大化,一直悬而未决。

4月、10月,则是全年6次考试中规模最大的,主要安排专业课笔试。明年4月的考试日期为9日、10日、16日、17日,10月的考试日期为22日、23日、29日、30日。

典故的考查,历来是高考颇有争议的问题。连千古传颂的《永遇乐京口北固亭怀古》,也因为其中有6处用典而使辛弃疾有“吊书袋”之嫌,今年高考古诗词鉴赏16题第1小题却大胆创新,考查“大夫泽畔行吟处,司马江头送别时”两句的用典,好就好在二者皆出自课文,一为《史记屈原列传》,一为《琵琶行》,涉及的典故并不偏僻,反而成为了注重试题与高中语文教材内在联系,提高学生知识迁移能力的范例。

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据介绍,今年宣传周活动的特点是:一、参与的部门多,几乎涵盖了知识产权所有内容的各个领域。二、内容有特色,各部门将在活动日组织各具特色的宣传活动,如知识产权局组织的中国公众知识产权文化素养调查和全国知识产权巡讲活动;国家工商总局将公布中国商标战略年度发展报告;国家版权局将启动“百城联动、千家网站”版权保护宣传活动并举办“版权创造财富”大型主题晚会。三、影响范围广,全国各地将因地制宜开展多种活动。

2001年1月1日中共中央总书记、国家主席、中央军委主席江泽民在全国政协举行的新年茶话会上发表讲话,宣布在过去的一年中,科技、教育、文化和其他各项社会事业取得重要进展,我国如期实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的战略目标。

2、报考专业与我校招生专业相同或相近(除英语、政治外其余两门课程至少有一门相同或相近),我校不招收英语以外其它语种的考生。

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  近日,学校《关注学生个性差异,改善教师教学行为》课题组对初一年级学生进行了一次问卷调查,结果显示,42的学生认为,课堂教学吸引力不足是导致其厌学和出现课堂违纪行为的重要原因。  教师如何提高课堂教学的吸引力呢?笔者认为,应注意以下“四有”:  有趣:  兴趣是最好的老师,兴趣可以使人集中精力去获得知识,并创造性地完成各项学习活动。学习兴趣的培养关键在于教师的教学设计和教学的艺术性。笔者在听课时,时常发现有的教师把课堂教学当作完成任务,课前准备不足,以致教学枯燥无味,如蜡在口,使得有些学生正常的能量释放转化成课堂违纪行为,而遭到教师的训斥,导致师生关系紧张。古语说,“亲其师,信其道”,紧张的师生关系,不利于调动学生的学习兴趣,学生往往是喜欢哪位老师就喜欢其所教学科,学习就能更加积极主动。因此,教师要注意融洽师生关系,提高自身素质,认真分析教材,依据学生的心理特点,精心准备每一节课,重视课堂上师生的情感交流,恰当地运用现代信息技术等多种教学手段,激发学生对学习材料和学习过程的兴趣,变“要我学”为“我要学”,让学习成为一种乐趣。  有用:  教学中要尽量把书本知识与学生的生活结合起来,从学生感兴趣的事件入手,让知识回到学生所熟悉的生活中,把抽象的知识具体化、形象化,让学生看得见、摸得着,在感受中认识,在认识中理解,在理解中升华。  在教学中,教师要注意根据教学内容的具体情况,进行恰当的知识拓展与延伸,增强趣味性和实用性,通过学生身边的事例,将课内外形成一体,熔学习与生活为一炉,拓宽学生的视野,陶冶学生的情操,启迪学生的心智,滋润学生的心灵,让学生能够真正体会到所学知识的价值。同时,教师还要注意学生的年龄特点,选择合适的教法、学法,关注学生的生活世界和独特需要,展开科学有效的学生活动,让学生把所学知识与现实生活联系起来,用科学的方法去分析、解决具体问题,不断唤醒、开发和提升其自身潜能,更好地促进学生的特色发展。  有为:  课堂教学是一种以知识为中介的价值活动,学生是新知识的发现者,而非简单的接受者,因此,教学中要充分体现学生学习的主体性,让其有所为,使每个学生都能感受到自身价值的存在。  在课堂中,学生主体性发挥的好与坏,教学设计起着重要作用。新课程的教学设计应围绕着学生的学习而展开,教师的“教”必须服从学生的“学”。无论是采取自主学习、探究学习,还是合作学习,各个教学环节都要重视揭示知识的发生过程,暴露知识的思维过程,注重学生的有效参与,给学生留出足够的活动时间与空间,让每个学生都能在教师的精心安排、引导和激励下,循序渐进地掌握知识,形成能力,获得技巧,使其在主动参与、自主探究、合作交流中有所作为。  有得:  一堂好课应使学生学有所得,能够促进学生在各方面都有所发展。在课堂中,首先,学生要感受到身心的愉悦。课堂是学生求知、成长的主阵地,学生的大部分时间都是在课堂上度过的,教学环境的好与坏直接影响着学生的身心健康。因此,教师要创造丰富、和谐的教学环境,让学生能够体验到参与的喜悦、合作的乐趣、被人尊重的幸福,把学习的过程作为一种享受,促进学生身心的健康发展。  其次,教师要潜移默化地引导学生,形成正确的道德意识和价值取向,养成良好的行为习惯,树立高度的社会责任感,讲诚信、懂团结、会合作,学会关注社会、关注生活。  第三,教师应创设良好的教育环境,关注个体差异,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中掌握知识、形成技能、学会方法,逐步引导学生学会学习,为学生的可持续发展奠定坚实的基础。  第四,要提高学生的综合能力,培养学生开拓创新、勇于实践的意识。教学中,教师要注意课堂环节的设置和课堂氛围的营造,注重体现学生的主体作用,充分发挥学生学习的主动性、积极性、创造性,关注学生综合能力尤其是创新精神和实践能力的培养与提高,为学生日后更好地适应社会发展和自我发展创造条件。  《中国教育报》2006年6月9日第6版

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